原标题：快乐世界教育：用心智促进游戏点亮幼儿快乐童年
齐鲁晚报07月03日讯：2017年6月9日，广东巽寮湾，来自全国200多所幼儿园的园长们欢聚一堂，一起参加“幼儿自主游戏探讨园长沙龙“，共同探讨如何通过自主游戏促进幼儿心智发展。
本次沙龙由快乐世界教育服务机构（北京快乐世界信息技术有限公司）、清华大学幸福科技实验室积极天性发展研究中心、和广州朝阳教育发展研究中心共同举办，是围绕2017年全国学前教育宣传月主题“游戏——点亮快乐童年“而举行的重要活动之一。
此次活动邀请到了来自北京教科院教研员庄薇老师、清华大学幸福科技实验室积极天性发展研究中心研究员闫卫民老师、广州朝阳教育发展研究中心主任罗子老师。活动受到了园长们的热情欢迎，大家积极地参与话题讨论与互动。
庄薇老师与园长们分享了关于《游戏体验与学习发展》的主题演讲，她表示“自主性游戏”作为现代幼儿教学的一个新的课题，需要幼儿园持续探索与尝试。幼儿自主性游戏对于幼儿的心智发展影响意义非常深远，同时对于幼儿教师提出了更高的要求，需要从游戏环境、游戏机会的分配、游戏中幼儿的适应性、游戏中教师角色定位等全方位把握。
庄老师提出，幼儿园需要在实践教学中不断引导教师学会深入思考：
自主性游戏在实践教学中如何能够更好地开展？
幼儿的游戏时间与频次能否得到保障，如何设置？
幼儿园区角的设置是否合理，应如何发挥区角材料在自主游戏中的效能？
教师为幼儿提供的游戏材料是否符合幼儿的发展情况？
庄薇老师指出，幼儿园需要借助一定科学的手段与工具，帮助教师和幼儿评价其在自主性游戏中获得的成长与进步。
清华大学幸福科技实验室积极天性发展研究中心研究员闫卫民老师，从儿童心智促进的角度分析了教师要如何提升自我学习的意识与方法。
闫老师介绍了研究项目——尼基丁心智促进游戏，并现场与园长们展开了游戏互动。
尼基丁心智促进游戏起源于上世纪60年代的前苏联时期，由前苏联科学院院士尼基丁夫妇历经20年研究而成，是一套完整的教育模式，包含10余套以积木为主的游戏，风靡欧洲40余年，后经德国进入中国。清华大学幸福科技实验室积极天性发展研究中心则是在积极教育、积极心理作为学术指导的背景下，将尼基丁心智促进游戏纳入课题研究项目，探讨尼基丁心智促进游戏对于幼儿的智力与非智力因素的全面促进与发展，并在全国各地数十家幼儿园中展开实验。
实践证明，尼基丁心智促进游戏具备幼儿自主性游戏的特点与功能，要以有效训练和提升幼儿智力发展；尼基丁倡导的十大指导原则为老师提供了科学的干预策略，对于幼儿的非智力因素，包括积极向上的心理、思维品质等有着非常积极的作用。
同时，一套基于儿童心智发展水平的测评系统也正在积极研发之中。这套测评系统将依据儿童心智发展理论和积极心理学理论，对儿童的智力与非智力因素进行测试和评估，并提出相应的干预措施，以促进幼儿个性化的发展。
闫老师现场与参与研讨的园长们展开互动，图中园长们拼摆的是尼基丁模型方块游戏积木，这款游戏在国外被广泛应用于儿童及成人的心理与行为测试中。
通过现场互动，闫老师引导园长们观察和总结各自在拼搭模型方块游戏时的游戏思路和策略，通过交流大家发现同一款案例图形的拼摆过程，不同的人思维的路径与策略不尽相同，而这一不易察觉的不同，往往反映了我们自身所具备的特质，对于幼儿是一样的。
他表示，游戏对于幼儿的意义重大，幼儿可以在游戏中自我学习与成长，而作为教师的我们则需要更有智慧的扮演支持者、参与者、观察者的角色，将引导隐形于游戏过程中。
活动中，园长们纷纷表示很受启发，并热情邀请清华大学幸福科技实验室积极天性发展研究中心到各自的幼儿园考察，希望能够参与尼基丁心智促进游戏课题研究实验。
快乐世界教育服务机构坚持以“顺应积极天性、促进心智发展、激发脑力潜能、成就快乐自我”为教育理念。我们坚信， 游戏，是儿童最基本的权利。幼儿教育者们在保障儿童这一权利的基础上，需要为幼儿自主、快乐、自由地游戏提供必要的支持，需要将如何让幼儿在游戏中得到心智全面发展纳入持续学习与探讨的课题中来，在实践中，让游戏点亮幼儿快乐的童年。