“培训乱象，可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多，咱们不学一下还行啊?于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”全国两会期间，在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，这段讲话发人深省。
由于存在着“不能让孩子输在起跑线” 的思想，国内大部分家长选择顺应潮流，将孩子送进了线上线下各级辅导机构。但是，却在极大增加教育成本的同时，衍生出了严重的教育商业化问题。国家义务教育变成了万亿元的教育培训市场，与教育公平的初衷大相径庭。
据了解，今年教育部将“双减”工作列入重点工作任务，进一步强化学校育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，将对开展义务教育的学校进一步提高其教学质量，保障课后服务供给。换而言之，就是公立学校加速发展，发挥更大作用。道理很简单，只有校内“吃得饱”，才不必校外去“加餐”。不能简单地将其理解为“课时少”“放学早”，其最低要求是对学生负起应尽责任，而不是推给市场。
“双减”，该减的减，该加的加。减掉的是全民“教培”的经济压力和精神焦虑，加上去的是公立学校的服务内容、教学质量。让教育回归理性、回归本源、回归纯粹，这才是全方位的“减负”。
十年树木，百年树人。教育是中华民族伟大复兴、国家长治久安的基础。我们有理由认为，把中小学生还给中小学校迫在眉睫。校内教育强势回归的基础前提，是提升课堂效率。而要想快速提高课堂效率，其重心必然离不开智慧教育。
兜学兜会作为一家中小学数字课堂综合解决方案提供商，近年来在这方面作了许多积极努力和有益探索。其依托互联网+、大数据模式下教育教学改革的新思路、新途径，帮助学校完成课程改革，积累了很多好经验、好做法。在推动师生适应信息社会发展的要求的同时，最终应用信息技术去解决教学、学习、生活中的问题。例如，帮助教育局和学校通过线上课改的方式，将分层教学、分组教学、翻转课堂、走班制等一系列教育教学改革，真正落实到线下教学当中。
自《关于做好中小学生(幼儿)课后服务工作的指导意见》的出台与实施以来，兜学兜会更是以行动服务社会，借助信息化教学平台，结合教育信息化2.0，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，开展中小学生、教师学习服务;充分发挥中小学校课后服务主渠道作用，主动承担起学生和老师的服务责任，协助、帮助解决学校实际困难，将信息技术和智能技术深度融入到教育的全过程，同时免费向地方公立校提供专属教育云平台，对有在家学习需要的学生，更是坚持成本补偿原则，仅收取少量服务性收费以保障平台正常运转。
学校才是教育的主体，要做公办教育的有益补充。兜学兜会借助基于云端的大数据管理平台、教学内容点播平台、课程直播平台等，以提升课堂教学效率为核心，以线上培训方式为主要手段，有效帮助学校完成了分层教学、分组教学、翻转课堂教学、走班教学等教育教学领域改革。
K12体系已经存在了很长的时间，需求接近于刚需。兜学兜会表示，就像刚刚过去的某行业会议中提到的，要做一个良心的行业，不是一个逐利的产业。当下，最关键的就是教育的公平，需要教育公平，同时为家长减负。