孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片朦胧的聪明、一种永不息的活动,一股强烈的欲望。力本设计作为一个专注教育建筑设计的专业团队,在校园空间环境中为孩子做了什么呢?
01 开启感官
面对0-3岁的孩子,语言是无法沟通的,他肢体的接触、闻到的味道、听到的声音、想象的画面,都是他在身处空间中获得的最真切感受。 如何开启孩子最早的感官呢?力本设计在幼儿亲子园的设计中做了研究和梳理,让孩子在合适的空间里有本能的发挥,激发想象力和创造力。
1.0~6个月,新生儿处于“疯狂发育期”,因此我们营造了视觉、听觉、触觉的等想官的综合体验空间。
2.6~12个月,孩子会爬了,所以活动空间需要满足宝宝身体、大脑健康发展,激发孩子的对外接触意识,甚至可以营造爬行竞赛。
3.12~24个月,孩子探索欲最强,他们迅速认知世界、学习语言、养成习惯。我们在活动空间设计了很多小洞、角落等小地方,引导孩子发现世界、探索世界。
4.24~36个月,孩子逐步有了社交能力,会玩过家家等角色扮演游戏。我们设计了更多的互动空间,引导孩子领悟生活知识、理解社交规则等。
02 提升身体机能
力本设计跟中国建筑(601668,股吧)学会主动式建筑学术委员会共同研究数据显示:高中阶段,我国10名青少年里面有8名近视!这个数字非常可怕,但又非常真实。如果缺乏户外活动是造成青少年近视的主要原因之一,那么如何在校园空间内让青少年尽可能多的接触到大自然,让眼睛在自然健康的阳光中去发育,是力本设计的初衷。
力本设计在上海金桥幼儿园的设计中,运用退台让每一个班级都能实现非常好的阳光感受。孩子们推开教室的门走到户外,午饭时间都可以在阳光下进行。
这是力本设计在幼儿园中设计的水池沙岛,孩子们可以通过真实的接触自然、接触水和沙,感受水的流动和沙子的粗糙。
3. 孩子上课不认真听讲,可能是他真的听不清!
经研究,在摆放课桌椅的普通空间环境内,如果不做任何吸声处理(如吊顶、地毯等),第三排往后的学生就无法清晰听到老师讲课,在大型教室配备了话筒、喇叭将更严重。教室设计中如果忽视了吸声装备,将直接影响学生的学习基础条件。
力本设计做出校园空间环境108教室专题研究,将教育功能、空间、环境、结构设备、安全卫生、经济分析、组合形式7个一级目录分列出108个控制点,用于评估一间教室是否满足符合适龄阶段孩子的教学环境,包括自然环境、声光、二氧化碳含量等所有能够激发学生在校期间健康成长的数据。
这就是力本设计希望能够通过建筑设计给孩子们带来的礼物。
03 认识新朋友
校园社交是青少年健康成长的重要组成部分,力本设计持续运用建筑设计手段,营造让青少年自然产生社交行为的空间环境。
现代教育有国际视野、有国际理论、有国际精神、有国际课程,但相信我们最希望培养的是具有中国文化底蕴的孩子。校园空间环境本身则是呈现地方文化的最佳方式。
力本设计在苏州实验学校景峰校区项目中,运用建筑诠释地方文化,将姑苏园林胜地展现无遗。
力本设计在重庆大足项目中,将巴蜀特色、大足石刻等元素融入建筑,整个校园中凝聚着荡气回肠的大足历史。
当学生从这样的校园走出去,向亲友介绍校园、向世界介绍中国,都可以将我们的文化娓娓道来、都将记住家乡最美的样子!
孩子的第一位老师是父母,第二位是学校的老师,第三位老师则是校园。力本设计做的不只是一个个建筑物的排列和堆砌,而是运用空间场景,让孩子、老师、家长、社区与设计师一起,交换各自的梦想,共同营造能够真正激发孩子成长的氛围。
力本设计一直在用建筑师的语言,描述一个美好的校园。
（责任编辑：刘畅 ）