2016年中国北方饱受雾霾严重侵袭，多地学校因雾霾而停课，终于在2017年初始，北京市教委首先提出了在校园安装新风系统的计划，河北、陕西、山东等北方各雾霾重灾区的教委也相继响应，把校园安装新风系统提到议程上进行重点讨论。但对于如何选择适合学校的新风系统、如何在学校安装布管新风系统这一专业的核心问题，各方教委都还没有专业的对策。
日前，栖云里新风系统的首席工程师根据多年来的经验及中国校园的实际情况给出了如下总结：一台优秀的校园专用新风系统，应该要全面考虑通风效果、净化效果、安全问题、采购成本、运行成本、维护成本、智能应用、集中控制、外形设计、专业安装、及时售后。同时他给出了以下具体分析与解释：
1．高效的空气净化过滤系统：中国城市空气污染日益严重，雾霾频发，加上学校装修及教学电器带来的甲醛、TVOC、病菌、辐射等污染物严重危害每天待在教室里超过七个小时的学生们，本机型安装有3+1双向高效净化过滤系统（初效、高效、活性碳+高效），H13医疗级HEPA高效层，PM2.5过滤率达99.97%，将室外新鲜空气通过多层过滤进入室内，将室内的污浊气体排出室外，强力清除粉尘、细菌、异味、雾霾，还原教室内洁净的空气环境。
2．通风换气降低教室二氧化碳浓度，增加含氧量，并释放负离子：经研究发现，一般室外二氧化碳浓度是380ppm，而学校教室内二氧化碳浓度通常都超过1000ppm甚至超过3000ppm。当二氧化碳浓度超过1000ppm时，参试者在9项测试中，6项成绩明显下降；而当超过2500ppm的时，测试成绩更糟糕。造成室内二氧化碳浓度过高的主要原因是人多与通风差。不通风的教室还将导致孩子们注意力不集中、疲惫、嗜睡及感冒病毒等流行快速，影响健康与学习。本机型不仅拥有适宜稳定的新风运行能力，持续为教室内输送新鲜富氧的空气，还加装了负离子模块，负离子又称空气维生素，可提高免疫力，改善肺换气功能，同时可调节大脑皮层兴奋和抑制过程，提高脑力活动和工作效率。另外负离子净化空气的特点为灭活速度快，灭活率高，对空气、物品表面的微生物、细菌、病毒均有灭活作用。
3．风量、风压与噪音的最佳平衡：教室是学生们读书学习的地方，有效而安静是使用新风系统的重要前提，安装风量过大或风压过强的机型势必会生产一定的噪音。而本机型开到最大风量为500m?/h，噪音仅在31分贝，丝毫不影响学生教师们上课学习。独创环保EPS蜗轮结合ABS消音风轮，科学设计的箱体比例，合理的风口设计，加上专业的现场布局安装，一切只为打造最适合校园使用的静音型新风系统。根据教室的面积、学生人数及对空气品质的要求不同，一个教室可以安装一台或多台新风主机，即达到有效通风换气降低二氧化碳的作用，又做到非常安静地运行。
4．低能耗电机、高热回收芯体、智能调节系统，环保节能，大大降低运行成本：一直以来学校安装新风系统总是担心运行成本高，给学校财务支出造成较大的压力。本机型采用低能耗电机，额定功率110W，一台设备应用于学校按最大风量每天运行8小时200天电费仅为105元（电费按约0.6元算），本机型配备智能空气品质感应系统，可根据空气质量自动调节风机运行，还将进一步降低运行费用。严寒酷暑造成室内外温差大，新风进入室内对室内的暖气或空调系统造成压力较大，本机型采用我司独立研发的高科技纳米膜抗静电抗菌免维护对向流设计芯体，热能量回收效率达82%，能大大降低空调或暖气因通风带来的运行压力。
5．白色超薄主机设计，可随意适应明装暗装教室的需求：校园教室一般为装修后，有些教室安装了吊顶，有些教室没有吊顶，本机型仅为27厘米厚，可以方便安装于已吊顶的天花板内，从天花板上走管并开立风口；对于没有吊顶的教室，本机型特意采用乳白色亚光钣金烤漆，可以直接明装在教室的天花板，融合进白色天花板之中，采用方形管布管，整齐、美观、简洁。
6．预留485通讯接口可以实现对接学校统一的集中控制系统：现代学校一般拥有智能中控一体系统，本机型为满足学校集成一体控制的需求，特意增加了485通讯接口，轻松对接校园智能系统，实现全校智能空气设备集中控制，方便管理。
同时他根据学校教室的人数、年龄和对空气品质的要求给出了多种布管安装方案，分别为一台新风主机照顾整间教室、二台或多台新风主机照顾整间教室：
适合幼儿园教室、幼儿园卧室、大中小学校教室，根据教室面积、人数、年龄等具体情况选择使用设备的数量，特殊环境可以定制风量与功能。
根据我国国家标准GB/T17226-1998GB/T17226-1998中小学校教室换气卫生标准，学校教室的新风量分别为：小学≥11m?/h·人，初中≥14m?/h·人，高中≥17m?/h·人。
栖云里首席工程师还提出了校园新风系统选择的常见误区，并给出了具体分析：
误区一：校园里使用空气净化器。
分析：因为学校的教室空间小、人群密集，学生们呼吸出的二氧化碳过量给学生们带来较多的健康危害且降低学习效率，空气净化器只能解决空气洁净问题，不能解决降低二氧化碳提升空气含氧量问题。而且新风系统可以更有效地排出甲醛等各种挥发性有害气体，空气净化器只能针对pm2.5、花粉、二手烟等。使用空气净化器需要定时开窗通风，雾霾也直接进入到室内，人体呼吸系统与空气净化器是在同时处理雾霾。新风系统可以将室外带有雾霾的新空气经过多层过滤后进到室内，大大降低了雾霾对学生们的侵害。
误区二：校园里使用两个单向流（一台进风，一台出风）或一个正压单向流新风系统。
分析：我国大部份地区温差较大，教室内开启空调或暖气后，室内外温差大，只有通过全热交换功能可以在换气过程中将大部份能量回收交换解决因换气带来的温度损失，降低暖气或空调的运行压力。有些单向流主机上使用辅热功能来解决室外冷气进入问题事实上是画蛇添足，因为辅热功能的运行成本比北方城市暖气的成本更高。因此使用带有全热交换器功能的新风系统是最佳解决室内外温差问题的办法。
误区三：校园里使用壁挂式新风机。
分析：壁挂式新风机一般体积小、风量较小，且无风压，即便是壁挂式的全热交交换器引进来的新风在小范围距离内就被倒吸回去，无静压的壁挂新风机，风就送不远，无法在大范围内形成气流循环，若安装多台壁挂新风机的采购与维护成本远高于安装一台中央式新风系统，且效果还不如中央式新风系统来得好。
误区四：校园里使用柜式新风机。
分析：柜式新风机一般风量大，无静压，风也还是送不远，无法在大范围形成气流循环；若有静压风力强劲，又会存在明显的噪音问题。即便安装两台柜式新风机也只能达到一台中央新风系统的效果，而且柜式新风机成本较高，落地式安装，不仅占用了教室地面的使用空间，学生接触主机较多难免存在安全隐患。