李伟雄去年获团结香港基金邀请，参观北京故宫博物院大公报记者 唐晓明摄
大公网2月7日讯 （记者 唐晓明）资深中史科教师、中史教师会会长李伟雄，去年获团结香港基金邀请到北京故宫博物院，参观鲜有对外开放的一些故宫区域，包括中正殿和建福宫，他赞叹现场环境庄严堂皇。谈到近期香港热议在西九兴建故宫博物馆，更由北京故宫博物院借出部分稀有馆藏珍宝，李直言香港有这个需求，认为可让市民有更多机会亲眼观赏国家文物，从博物馆走近历史，有助加强对中国历史的兴趣和认识，提升港人对国民身份的认同。
李伟雄参观故宫博物院不下二十次，但每次仍然乐此不疲，去年八月初获团结香港基金邀请，参加‘北京深度文化探知团’，与十六位香港中学校长及代表，到访北京故宫博物院，那次参观很特别，主要参观目前不是完全对外开放的景区，包括中正殿和建福宫区域，任何喜欢故宫的人都会很有满足感。
收藏大批明清重要珍宝
他向大公网记者介绍当时参观的得着，表示建福宫是乾隆皇帝收藏文物的地方，中正殿则是皇帝皇后拜佛的地方，都是非常有历史意义。他赞扬北京故宫博物院在推动故宫教育做了很多工夫，开办不同课程予中、小学生，甚至让研究生到故宫学习。他认为，如果对中国文化建筑有兴趣，非常值得到故宫博物院参观。
故宫博物院收藏大批明清时期重要珍宝，作为国家重要的博物馆，每年都吸引不少香港学校安排学生北上参观。李伟雄忧虑，香港过去对故宫建筑和中国艺术的教育，都较为贫乏，所以不但学生，就算是老师，如果不做一些工夫，到故宫都缺乏参观焦点，有些老师曾经分享，去到故宫觉得每件建筑物都是一样，认为没什么好看。其实，中国历史、艺术和文化互相紧扣，透过这些学习提升对国家的认识，和感受到国家的进步，对增加国家认同感很大帮助。但过去多年来，我们缺乏对中国文化和艺术的修养和培训，错失了国情教育的切入点。
他认为以主题式参观故宫博物院，最能收到学习历史的功效，奈何香港和北京的距离远，往往故宫博物院只沦为北京交流团的其中一个景点，走马看花的参观难收真正教学的功效。近期香港计划兴建故宫博物馆，更由北京故宫博物院借出部分稀有馆藏珍宝，正好弥补这方面的不足。
提升港人国民身份认同
李伟雄认为，香港兴建故宫博物馆，可让市民有更多机会亲身观赏国家文物，有助加强对中国历史的兴趣和认识，提升港人对国民身份的认同。他说，北京故宫借出文物予香港长期展出，一般都是精品，如果善于利用，有几方面对香港有利，除了在经济方面可以吸引游客，亦能带动香港人提升对国家的归属感。
他说，若能成功建馆，对香港人来说是一件开心的事。因为过去香港的博物馆只能短时间租借国家文物，但这次北京故宫博物院愿意长期外借故宫珍贵文物，其他馆未必做得到。他说，这也可反映香港和国家在一国两制下，是非常紧密的关系。
李伟雄参观故宫博物院不下二十次，但每次仍然乐此不疲。
李伟雄献计 馆藏主题宜统一
近年坊间鼓吹体验式学习，透过参观博物馆可提升参观者的文史艺术素养，惟目前导赏不足，参观者踏入馆内，易迷失于海量的馆藏内，情况犹如面对大量未经系统梳理的数据。李伟雄建议馆藏主题应统一连贯，避免万花筒式陈设，令参观人士未能获取深刻的资讯。
目前香港历史博物馆有一个常设展览，讲述香港历史发展，以时代为主轴，去讲述香港的发展，另一个为专题展馆，用作专题性展览。由于馆藏涵盖面众多，犹如万花筒式陈设，参观者容易走马看花，馆藏可先定一条主线，例如讲述香港人多年来，和内地关系从无割断，或带出香港人面对劣境，如何靠努力克服困难。让参观者从中吸收信息，而不是流于好看、什么都有，而没有得着。
对于香港有望建造故宫博物馆，李伟雄认为可参考香港历史博物馆的做法，建一个常设馆供普及教育，一个作专题性展览，例如山水画、钟表等。
盼中史课程 增教授故宫元素
教育局近期就初中中国历史科修订课程展开咨询，适逢香港正就兴建故宫博物馆进行咨询，有望让故宫珍品落户香港。李伟雄认为，当局可在中史课程内，加入故宫建筑和展品等元素，届时配合故宫博物馆的馆藏，透过体验式学习，推动历史教育。
李伟雄说，教育局去年十月展开为期一个月的中史课程改革咨询，提过要加强对中史科的师资培训。他认为，故宫博物馆若顺利在香港落地，是提升香港人历史、文化、艺术素养的机会，应考虑加强中史老师对中国艺术和中国文物的鉴赏能力。故宫文物丰富，是重要的传播文化艺术的方法，瓷器后面刻有皇帝年号，亦可带出不同时代的历史特色，如君权集中，透过文物简述不同年代的历史概念。
他直言，香港历史博物馆一直以来很多好的专题，如兵马俑来港展出、汉朝中西文化交流的文物，文化博物馆亦举办清朝皇帝大婚的用品展览、末代皇帝展览，但入学校的推广和导赏员皆有不足，好多时放下学生自己看，无乜焦点聚焦让学生看到，而博物馆的导赏员不足，多靠退休人士和对历史很有兴趣的人维系。
缺乏导赏员，学生容易流于在展馆走马看花，老师也不知如何带领。李伟雄建议，未来要在老师层面多做功夫，例如提供导赏培训，让教育界每间学校都有老师具备相关带队资格，可为学生起指导作用。
