文章称，每年有近50万内地学生出国留学。内地是世界第二大经济体，但印度人去世界500强企业或美国大学的人数却远远跨越内地。内地缺乏英语交换的软实力。这个挑和不应当留给补习学校或核心，由于学生做为一个被测试者，不成能将英语为能力。必需从头思虑英语讲授方式，以使学生为将来做好预备。(编译/王天僚)
出了什么问题？起首，贫乏一种方式。那种记住个体词汇和令人隐晦的语法的方式是掉队的。任何无效的方式都必需处理两个问题：第一，你为什么能理解英语句子中的每一个单词，却不克不及理解它的全体寄义？ 第二，正在具有了根基的熟练程度后，为什么正在英语方面的前进变得更难，不管你有何等吃苦？很多正在美国糊口了几十年的中国粹者也是如斯。
虽然大师都晓得英语很主要，但内地的英语教育照旧令人惊讶。内地的学生们说，初中的三年才是英语最无效的期间，而上高中后，仿佛被高考了，为了测验不竭进行。
焦点提醒：文章称，只需英语讲授被“死记硬背”的方式套住，学生就被了“若何”的机遇。
参考动静网9月8日报道 喷鼻港《南华早报》9月7日喷鼻港科技大学校长的前稿撰写人菲利普·杨的文章，标题问题为《内地结业生为什么不克不及说一口流利的英语？怪讲授方式》。
文章称，正在内地的大学里，英语正在头两年是强制性的。可是，这种言语的讲授却很书面，缺乏适用的技术。大学结业要肄业生们需通过大学英语四级或六级测验。但雇从们埋怨说，很少有结业生能够对付那些哪怕是简单的写做、答复英文电子邮件或接听商务德律风的工做，更不消说取外国客户进行商业构和了。而有些地域，人们以至会商要把英语从划定的课程中删除。
文章称，只需英语讲授被“死记硬背”的方式套住，学生就被了“若何”的机遇，或者得到正在“模式识别”中的度锻炼，特别是正在成长写做技巧方面。有人说，取非母语人士分歧，母语人士能够正在潜认识中言语，但学生一旦获得“模式识别”能力，也能够进行“潜认识”。